Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentantdes difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap.
"Je réalise qu'un stage c'est trop court pour changer de leçon durable le comportement d'un enfant trop chambardé, mais je prends conscience que la rencontre avec un enfant trop chambardé nous change à jamais."
- Bilan étudiante UQAM
Troubles déficitaires de l'attention et autres troubles de comportement vus sous l'angle de la neuroéducation
Difficultés d'apprentissage en mathématiques vues sous l'angle de la neuroéducation